2003000857.5 ECTSQ3DutchBachelor
Treatment of psychosocial problems, learning disabilities, and developmental problems
Faculteit—
NiveauBachelor
Studiejaar2026-2027
Beschrijving
Course goals
De volgende cursusinhoudelijke leerdoelen komen in deze cursus aan bod.
Doel 1 wordt voornamelijk summatief getoetst in het tentamen. De tentamenvragen gaan over het curriculum (hoorcolleges, literatuur, kennisclips, werkcolleges). Hiertoe wordt volgens de taxonomie van vragen gebruik gemaakt van kennis-, begrips-, toepas-, en denkvragen. Doel 2 t/m 4 worden voornamelijk formatief getoetst door middel van de opdracht over het gedragstherapeutisch proces. In de opdracht wordt een beroep gedaan op het kunnen toepassen van opgedane kennis rondom behandeling en interventies. Hierbij speelt het kritisch kunnen evalueren van wetenschappelijke studies naar de effectiviteit van interventies een rol. Bij dit alles dienen studenten beroepsnormen en ethische aspecten in ogenschouw te nemen. Ter afsluiting wordt het gedragstherapeutisch proces en de reflectie hierop gepresenteerd.
- Pedagogische kennisbasis
- De student heeft kennis van en inzicht in sociale en pedagogische wetenschappen binnen diverse werkvelden, zoals jeugdzorg, leerlingenzorg en gehandicaptenzorg.
- De student heeft kennis van en inzicht in pedagogische handelingsmodellen, waaronder leertheorie en systeemtheorie.
- De student heeft kennis van en inzicht in hoe interventies, programma’s, en gedragstherapeutische processen vormgegeven kunnen worden met aandacht voor de match tussen methodiek, behandelbehoefte en responsiviteit van de cliënt.
- De student is in staat om aan de hand van een klinische vraagstelling de regulatieve cyclus toe te passen op het gebied van behandeling.
- De student is in staat om de mogelijkheden en beperkingen van interventies en protocollen te beoordelen, en de haalbaarheid en effectiviteit af te wegen.
- De student is in staat om wetenschappelijke theorieën en modellen rondom behandeling en interventies te integreren.
- Herkennen en handelen
- De student is in staat om onder begeleiding werkzame mechanismen, technieken, interventies en protocollen te indiceren, kiezen, plannen, uitvoeren en evalueren.
- De student is in staat om kritisch te evalueren wat passende interventies zijn op basis van wetenschappelijke studies.
- De student is in staat om integer om te gaan met de ethische waarden en beroepsnormen die gelden voor de discipline.
- Communiceren
- De student is in staat om samen te werken in behandelteams en is zich bewust van de processen die zich in een team afspelen.
- De student is in staat schriftelijk te communiceren over het gedragstherapeutische proces met kennisneming van de beroepsnormen.
- Professionele vaardigheden
- De student kan reflecteren op het eigen functioneren en het doorlopen van het gedragstherapeutisch proces en daar leerdoelen bij opstellen.
- De student kan kritisch reflecteren op de beroepspraktijk, de aannamen en de consequenties behorend bij behandeling
Doel 1 wordt voornamelijk summatief getoetst in het tentamen. De tentamenvragen gaan over het curriculum (hoorcolleges, literatuur, kennisclips, werkcolleges). Hiertoe wordt volgens de taxonomie van vragen gebruik gemaakt van kennis-, begrips-, toepas-, en denkvragen. Doel 2 t/m 4 worden voornamelijk formatief getoetst door middel van de opdracht over het gedragstherapeutisch proces. In de opdracht wordt een beroep gedaan op het kunnen toepassen van opgedane kennis rondom behandeling en interventies. Hierbij speelt het kritisch kunnen evalueren van wetenschappelijke studies naar de effectiviteit van interventies een rol. Bij dit alles dienen studenten beroepsnormen en ethische aspecten in ogenschouw te nemen. Ter afsluiting wordt het gedragstherapeutisch proces en de reflectie hierop gepresenteerd.
Content
Orthopedagogiek is een handelingsgerichte wetenschap en vraagt van de orthopedagoog om op basis van wetenschappelijke inzichten behandelplannen te ontwikkelen die aansluiten bij hulpvragen van opvoeders en jeugdigen. In deze cursus wordt verder gegaan, daar waar de diagnostiek is opgehouden. Er wordt gestart vanuit de indicatieanalyse om vervolgens door middel van het toepassen van de therapeutische cyclus op een professioneel verantwoorde wijze een gedragstherapeutisch proces te doorlopen, waarbij de student zelf het onderwerp is. In de hoorcollegereeks en in de literatuur zal onder andere aandacht worden besteed aan theoretische grondslagen van behandeling en interventies, de werkzame bestanddelen van behandelingen en wetenschappelijk onderzoek naar effectiviteit. Verder zal met name worden ingezoomd op de evidence-based theoretische stroming van cognitieve en gedragstherapeutische principes.
Binnen de werkcolleges wordt de therapeutische cyclus aan de hand van een gedragstherapeutisch proces doorlopen, waarbij gebruik wordt gemaakt van (eigen) casuïstiek. Dit onderdeel wordt verder uitgewerkt in voorbereidende opdrachten, gevolgd door een presentatie. Studenten leren hierbij het principe van evidence-based werken. Ook zullen studenten verschillende behandeltechnieken aangereikt krijgen, die in de praktijk worden ingezet. Daarbij is de basis het cognitief-gedragstherapeutisch kader.
Reviews0 reviews
Nog geen reviews voor dit vak. Wees de eerste!
Heb jij dit vak gevolgd?
Deel je ervaring met toekomstige studenten. Inloggen met je Universiteit Utrecht mailadres duurt één minuut.
Schrijf een review