Societal issues: the role of educational technology

Course goals

Na afronding van deze cursus ben je in staat om:

• Een complex maatschappelijk vraagstuk (bijvoorbeeld het lerarentekort) te identificeren en te analyseren. Dit veronderstelt kennis en inzicht in de oorzaken en gevolgen van dit vraagstuk en mogelijke oplossingen ervoor.
• Onderwijstechnologie (bijvoorbeeld toepassingen van kunstmatige intelligentie in het onderwijs) kritisch te evalueren als mogelijke oplossing voor het lerarentekort vanuit verschillende perspectieven:
  • Wetenschappelijk perspectief
  • Ethisch perspectief
  • Maatschappelijk perspectief
  • Technologisch perspectief
  • Stakeholder perspectief
  • Internationaal perspectief
• Onderwijstechnologie kritisch te beschouwen door verschillende perspectieven te kunnen betrekken in een analyse.

De cursus "Maatschappelijke vraagstukken: De rol van onderwijstechnologie" draagt bij aan de volgende eindtermen van de master Onderwijswetenschappen:
 

Dublin Descriptor	Eindterm
1) Kennis van en inzicht in	De (aard van) maatschappelijke en technologische ontwikkelingen waaraan kennis over leren en ontwikkelen een relevante bijdrage kan leveren
	Hoe kennis over leren en ontwikkelen kan bijdragen aan oplossingen voor maatschappelijke vraagstukken
	Wetenschappelijke en professionele ethische principes en richtlijnen op het terrein van leren en ontwikkelen
2) Toepassing van kennis van en inzicht in	De (aard van) maatschappelijke en technologische ontwikkelingen waaraan kennis over leren en ontwikkelen een relevante bijdrage kan leveren
	Hoe kennis over leren en ontwikkelen kan bijdragen aan oplossingen voor maatschappelijke vraagstukken
3) Oordeelsvorming	(complexe) vraagstukken en de context waarin deze zich bevinden te onderzoeken en te analyseren
	Wetenschappelijke inzichten op impactvolle wijze te vertalen naar de praktijk
	Ethische dilemma’s te herkennen en handelingsperspectieven daarbij af te wegen
	Een mening te vormen over complexe vraagstukken over leren en ontwikkelen en die onderbouwen met wetenschappelijke inzichten en daarbij rekening te houden met de praktijkcontext
	Een kritische en genuanceerde houding te hebben ten aanzien van ontwikkelingen, trends en hypes binnen het vakgebied en het praktijkveld
	Een kritisch en genuanceerd oordeel te vormen over wetenschappelijke inzichten
4) Communicatie	Communicatie af te stemmen op de doelgroep
	Wetenschappelijke kennis toegankelijk uit te dragen
	op een respectvolle, maar kritische manier een discussie te voeren
	Met een open houding te discussiëren en hierbij verschillen in perspectieven en benaderingen te identificeren te onderkennen
	Samen te werken in interdisciplinaire teams en met verschillende stakeholders
5) Leervaardigheden	Om proactief, zelfgestuurd en flexibel om te gaan met complexe vraagstukken voor leren en ontwikkelen
	Een onderbouwde visie te formuleren over (ontwikkelingen in) het vakgebied en eigen positie daarin

Content

Onze samenleving ziet voor onderwijstechnologie een grote rol weggelegd als het gaat om het oplossen van allerlei maatschappelijke vraagstukken. Kan het lerarentekort bijvoorbeeld opgelost worden met kunstmatige intelligentie waarbij ook standaarden wat betreft kwaliteit van lesgeven en leren worden gehandhaafd? Kunnen adaptieve leersystemen onderwijs op maat bieden en zo kansenongelijkheid tegengaan? Onderwijs- en leertechnologie kan ook juist maatschappelijke vraagstukken genereren. Kan er een digitale kloof ontstaan? En wat betekent het gebruik van technologie voor de autonomie van docenten en leerlingen? In deze cursus onderzoeken we hoe onderwijstechnologie maatschappelijke problemen kan oplossen én welke problemen het zelf kan veroorzaken.

Aan de hand van een maatschappelijk vraagstuk, het lerarentekort, ga je onderzoeken of én hoe een specifieke toepassing van onderwijstechnologie - kunstmatige intelligentie - een bijdrage kan leveren aan het oplossen van dit probleem. Je gaat dit doen door een adviesrapport op te stellen voor de Onderwijsraad waarin je de aard van het probleem analyseert, een advies geeft over de toepasbaarheid van kunstmatige intelligentie in het oplossen van dit probleem en aanbevelingen geeft voor toekomstige ontwikkelingen. 

In deze cursus staan we wekelijks stil bij één of meerdere perspectieven op dit vraagstuk (o.a. maatschappelijk, historisch, wetenschappelijk en ethisch perspectief). Aan de hand van (gast)colleges, literatuur en opdrachten verdiep je je kennis over dit vraagstuk en leer je deze perspectieven te integreren in je adviesrapport.

Er is een beperkt aantal plaatsen (50) beschikbaar voor deze cursus. Studenten binnen de master ‘Onderwijswetenschappen:  leren in onderwijs en organisaties’ hebben voorrang. Toelating vindt plaats op volgorde van aanmelding. We streven ernaar om twee weken na het sluiten van de inschrijfperiode te laten weten of studenten geplaatst zijn. Mocht dit langer duren dan hoor je dit van ons (binnen uiterlijk twee weken).


We streven ernaar om het onderwijs op woensdag te roosteren, maar het kan zijn dat we moeten uitwijken naar donderdag.