Didactics

Course goals

• Leerdoelen
  De overkoepelende doelen van de cursus zijn:
• Het verwerven van een vakdidactisch begrippenapparaat voor het beschrijven, ontwikkelen, analyseren en beoordelen van biologieonderwijs,
• Bevorderen van een actieve studiehouding waarin kritische reflectie en verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces centraal staan.
• Hiertoe moet je onder meer:
• Je bewust zijn van eigen opvattingen over leren en onderwijzen, deze kunnen relateren aan pedagogische en leer-theoretische principes uit de literatuur,
• Het model van didactische analyse kunnen beschrijven en toepassen in het beoordelen van biologieonderwijs,
• Inzicht hebben in de maatschappelijke krachten die de inhoud en vorm van het biologieonderwijs mede bepalen.

 

Vaardigheden	Onderdeel van de cursus	Expliciet getoetst?
Schrijven	X	X
Mondeling presenteren	X	X
Omgaan met data
Praktische onderzoeksvaardigheden
Onderzoeksvaardigheden
Samenwerken	X
Kritisch denken
Loopbaanoriëntatie	X
Interdisciplinariteit

Content

Ingangseisen                          
Minimaal 15 EC op niveau 2 gehaald.

Studie-interesserichting
De cursus Didactiek valt onder de ‘verbredende vakken’ en is relevant voor alle studie-interesserichtingen. De cursus oriënteert op het leren en onderwijzen van de biologie. De cursus is daarnaast voor eenieder aan te raden die kritisch wil leren kijken naar en nadenken over het (eigen) leerproces en biologieonderwijs. Ook is het een goede voorbereiding op de master Science Education and Communication. 

Taal
De voertaal in de cursus is Nederlands. Opdrachten en toetsing zijn in het Nederlands. Leerstof zoals artikelen zijn deels in het Engels.

Inhoud
Deze cursus is een inleiding in de didactiek, waarin leren en onderwijzen van de biologie centraal staat. Je maakt kennis met leertheorieën, verkent domein specifieke strategieën en denkt na over de aard van je vak. Wat houdt het ‘vak biologie’ precies in, wat onderscheidt biologie van de andere natuurwetenschappen, wat zijn moeilijke thema’s in de biologie en hoe kun je het onderwijsleerproces het beste vormgeven? Kortom, de relaties tussen het vak, de lerende en maatschappij worden verkend en consequenties voor de inrichting van (biologie)onderwijs besproken.

Deze cursus richt zich niet primair op het zelf leren lesgeven. Daarvoor zijn de meer op vaardigheden en onderwijspraktijk gerichte cursussen BETA-B2STA (niveau 2) en de Educatieve minor (niveau 3). De cursus Didactiek heeft meer het karakter van een theoretische inleiding en praktijkoriëntatie. Wel ontwerp je in een groepsopdracht zelf een les of educatieve bijeenkomst.

Waar wetenschapscommunicatie zich richt op informeel leren in buitenschoolse contexten, richt didactiek zich vooral op formeel leren in schoolse contexten.
De hoofdthema’s die in de cursus aan bod komen zijn:

• Kennismaking en oriëntatie         -   Hoe, wat, waarom?
• Wat is leren?                            -  Leertheorieën
• Wat is het vak?                        -  Aard en ontwikkeling van het (school)vak
• Het leren van een vak                -  Domeinspecifieke strategieën
• Waarom is dit vak belangrijk?      -  Onderwijsvisies
• Hoe ontwikkel je vakonderwijs?    -  Modellen–(leer)doelen–werkvormen–toetsing

Onderwijsvormen
Per week zijn er twee dagdelen aan contacttijd, de overige tijd (1 ½ dag) is voor zelfstudie waaronder het werken aan opdrachten en het bestuderen van literatuur. De tijdsinvestering voor deze cursus is 20 uur per week. De contacttijd wordt vormgegeven als interactieve colleges. Daarmee wordt bedoeld dat plenaire, individuele en groepsactiviteiten elkaar afwisselen.  

Beoordeling
In week 5 vindt een digitale toets (tentamen) plaats. Daarnaast wordt in een groepsopdracht een les ontworpen voor een specifieke doelgroep. Het ontwerp zelf (educatief materiaal) en de verantwoording van het ontwerp worden in een verslag aangeleverd (week 9) en het ontwerp wordt voor de medestudenten gepresenteerd (week 9).

De cursus is voldoende afgerond als je een voldoende (5,5 of hoger) haalt als eindcijfer. De onderdelen tellen als volgt mee:

• Digitale toets (individueel):                                60%
• Ontwerpopdracht (groep): verslag en presentatie:  40%

Een minimumscore van 5,5 is vereist voor zowel de toets als de ontwerpopdracht.

Taal toetsing: tentamenvragen, het verslag en de presentatie zijn in het Nederlands. Studenten moeten in het Nederlands schrijven en presenteren.

Gedurende de contacturen wordt een actieve houding van de student verwacht. Zo worden (groeps)opdrachten uitgevoerd, presentaties verzorgd en peer-feedback gegeven. Actieve deelname is voorwaardelijk om toegelaten te kunnen worden tot het tentamen.

Studiemateriaal
Verplicht:

• Je moet kunnen beschikken over een editie van Campbell ‘Biology’.
• Tijdens de cursus worden aanvullende opdrachten en achtergrondmateriaal uitgedeeld of via Brightspace beschikbaar gesteld.