Reading and writing across the curriculum

Course goals

In deze cursus:

• verwerf je wetenschappelijke kennis en inzichten over effectieve lees- en schrijfdidactieken;
• verwerf je wetenschappelijke kennis en inzichten over het toetsen van lees- en schrijfvaardigheden (rol van formatief toetsen, problematiek bij de beoordeling van schrijfproducten, dilemma’s bij het taalgebruik in toetsen van andere schoolvakken);
• leer je wetenschappelijke inzichten uit empirische literatuur te vertalen naar evidence-informed adviezen voor de (taal)onderwijspraktijk;
• leer je op basis van die wetenschappelijke inzichten de didactiek in lees- en schrijflessen te analyseren, te evalueren en te optimaliseren.

Content

De beroepsvoorbereidende keuzecursussen van de GST zijn verdiepende en/of verbredende cursussen die doorgaans pedagogisch-didactische voorkennis vereisen. Deze voorkennis kan bijvoorbeeld zijn opgedaan via een educatieve module, educatieve minor of tweedegraads lerarenopleiding. Indien een cursus toegang tot een (eigen) onderwijspraktijk vereist (incl. stages), wordt dit apart vermeld.

In onze samenleving, waarin je voor allerlei informatie afhankelijk bent van digitale informatie en communicatie, zijn goede lees- en schrijfvaardigheden onontbeerlijk. Deze vaardigheden zijn ook essentieel voor wie zich inhoudelijk in een vakgebied wil verdiepen. Het is dan ook belangrijk dat we er in het voortgezet onderwijs alles aan doen om de geletterdheid van leerlingen op een zo hoog mogelijk peil te brengen, niet alleen bij de talen maar bij alle vakken.

In deze cursus bekijken we wat dit betekent voor de lees- en schrijfdidactiek die we hanteren. Daarbij kijken we naar lezen en schrijven bij de taalvakken zoals Nederlands, maar ook bij alle andere vakken. Vanuit het streven naar constructieve harmonie tussen leerdoelen, werkvormen en toetsing stellen we hierbij vragen als:

• hoe kunnen lezen en schrijven zinvol gecombineerd worden, met elkaar, maar juist ook met vakinhoud?
• wat zijn ingrediënten van effectief lees- en schrijfonderwijs?
• welke formatieve en summatieve toetsvormen zijn daarbij valide, betrouwbaar en werkbaar?
• in hoeverre is gerichte aandacht voor de proceskant en voor strategieën nodig, en op welke manier dan?
• wat zijn mogelijkheden als het gaat om digitale geletterdheid, onderzoekend leren en thematisch werken?

De cursus biedt een duidelijke verdiepings- en verbredingsslag ten opzichte van thema's die bij de talen in Vakdidactiek 1 en 2 worden aangestipt.

Na een algemene introductie waarin we enkele overzichtsartikelen over (disciplinaire en andere vormen van) geletterdheid en over lees- en schrijfonderwijs bestuderen, volg je een workshop over de manier waarop je observerend leren en docentmondeling kunt inzetten bij lees- en schrijfonderwijs. Daarna maak je via studentpresentaties kennis met een scala aan effectieve lees- en schrijfdidactieken. De verworven inzichten pas je vervolgens toe tijdens de analyse, evaluatie en optimalisatie van een zelfgekozen lessenserie.