Beyond pigeonholing: teaching vmbo, havo and vwo

Course goals

Na afronding van deze cursus kun je het volgende:

• Je kunt een analyse maken van de indeling van het Nederlands onderwijs in verschillende onderwijsstromingen (vmbo’s, havo en vwo);
• Je kunt een visie formuleren op machtsstructuren in het Nederlands onderwijs die ten grondslag liggen aan en voortkomen uit de verdeling van leerlingen in deze verschillende stromingen en deze visie onderbouwen met argumenten;
• Je kunt reflecteren op jouw eigen positie binnen de huidige inrichting van het onderwijs in verschillende onderwijsstromingen;
• Je kunt een initiatief opzetten waarmee je inclusie en sociale rechtvaardigheid nastreeft in eigen lespraktijk, schoolpraktijk of het onderwijsveld.

Content

De beroepsvoorbereidende keuzecursussen van de GST zijn verdiepende en/of verbredende cursussen die doorgaans pedagogisch-didactische voorkennis vereisen. Deze voorkennis kan bijvoorbeeld zijn opgedaan via een educatieve module, educatieve minor of tweedegraads lerarenopleiding. Indien een cursus toegang tot een (eigen) onderwijspraktijk vereist (incl. stages), wordt dit apart vermeld.

Op ongeveer twaalfjarige leeftijd worden leerlingen op school verdeeld over verschillende onderwijsstromingen. Het grootste deel van de leerlingen in Nederland volgt onderwijs op het vmbo, een groeiend deel op de havo en het vwo. De vroege verdeling is steeds vaker onderwerp van maatschappelijk en politiek debat.

In deze keuzecursus onderzoeken we het Nederlands onderwijslandschap van vmbo’s tot vwo. We bevragen wat die indeling in onderwijsstromingen betekent voor leerlingen, voor de maatschappij en voor docenten, wat er werkt en voor wie, wat oorzaken en gevolgen en voor- en nadelen zijn van die indeling.
Een docent heeft een grote maatschappelijke verantwoordelijkheid. Vanuit een social-justice perspectief onderzoeken we op welke manieren docenten deze verantwoordelijkheid kunnen invullen, welke doelen er (nog meer) nagestreefd kunnen worden en hoe docenten een bijdrage kunnen leveren aan het inclusiever en rechtvaardiger maken van het onderwijslandschap. Daarnaast ontwerpen we manieren waarop docenten dit in de praktijk kunnen vormgeven.