Developing a professional vision in Nursing Science Developing a professional vision in Nurs

Course goals

Premaster (geïntegreerd in AV)

Programma overstijgende leerdoelen (leerlijn MVO):

1. De student reflecteert kritisch op relevante maatschappelijke, ethische en wetenschappelijke ontwikkelingen binnen de gezondheidszorg, het werkveld en/of het onderzoeksveld en vertaalt kansen en uitdagingen voor de eigen zorgprofessie. 

2. De student kan verschillende wetenschapsfilosofische perspectieven uitleggen en in verband brengen met de ontwikkeling van het vakgebied over de tijd

Programmaspecifiek

1. De student kan kernconcepten uit de wetenschapsleer en belangrijke fasen en ontwikkelingen in de verpleegkundige- en verplegingswetenschappelijke geschiedenis in verband brengen met de ontwikkeling van het vakgebied. 

2. De student kan verschillende wetenschappelijke paradigma’s herkennen en kritisch evalueren welke consequenties deze hebben voor de inrichting en positionering van wetenschappelijk onderzoek binnen de verpleegkunde. 

Masterjaar 1 

Programma overstijgend leerdoel (geïntegreerd in de cursus implementatieonderzoek): 

1. Financiële en juridische structuren en kaders van de gezondheidszorg algemeen.

Programma specifieke leerdoelen: 

3. De student kan de financiële en juridische structuren en kaders van de gezondheidszorg in verband brengen met de verpleegkundige zorgcontext en implementatieprocessen.

4. De student kan zich als verplegingswetenschapper positioneren binnen interdisciplinair wetenschappelijk onderzoek. 

5. De student kan relevante kennis binnen de gezondheidszorg toepassen in een actuele verpleegkundige context, met oog voor ethische en maatschappelijke overwegingen.  

Masterjaar 2 

Programma overstijgend leerdoel geïntegreerd in cursus AO

1. De student kent de structuur van de wetenschappelijke wereld enonderzoeksfinancieringin Nederland (inclusiefZonMw, NWO en kennisinstellingen) en koppelen aan het eigen afstudeeronderzoek.

Programmaspecifieke leerdoelen:

6. De student kan vanuit het eigen afstudeeronderzoek reflecteren op actuele en toekomstige ontwikkelingen in de maatschappij en de gezondheidszorg, en deze verbinden aan een onderbouwde visie op de rol van onderzoek binnen de verpleegkunde.  

7. De student kan de rol en belangen van beroeps- en brancheorganisaties relevant voor de verpleegkunde (zoals V&VN, NFU, NVZ,ActiZ) koppelen aan hun eigen visie op verplegingswetenschap en hun toekomstige verpleegkundige beroepscontext. 

8. De student kan zich als verplegingswetenschapper positioneren binnen het krachtenveld van wetenschappelijk onderzoek. 

Content

In deze cursus ontwikkel je individueel een gefundeerde en toekomstgerichte visie op de verplegingswetenschap en op de positie van de verpleegkunde binnen het veranderende zorglandschap. Visievorming stelt je in staat om niet alleen onderzoek te begrijpen en uit te voeren, maar ook om actief richting te geven aan de ontwikkeling van jouw vakgebied, in samenhang met maatschappelijke, wetenschappelijke en beleidsmatige veranderingen.

De cursus nodigt je uit om kritisch te reflecteren op de herkomst, toepassing en ontwikkeling van kennis binnen de verplegingswetenschap. Vanuit een historisch perspectief onderzoek je hoe verplegingswetenschappelijke kennis zich heeft gevormd en hoe deze zich verhoudt tot bredere wetenschappelijke perspectieven en toekomstige maatschappelijke ontwikkelingen. Daarnaast maak je kennis met de financiële, juridische en organisatorische structuren die de gezondheidszorg en de verpleegkundige praktijk beïnvloeden.

Vanuit deze basis verken je de huidige en toekomstige uitdagingen in de gezondheidszorg en reflecteer je op de implicaties daarvan voor de verpleegkunde en de verplegingswetenschap