Language curriculum in educational practice

Course goals

Aan het eind van de cursus

• heb je inzicht in de wijze waarop en mate waarin inzichten over taalvaardigheid, taalbewustzijn, cultuurbewustzijn, toetsing en online samenwerking een rol kunnen spelen in de taalonderwijspraktijk;
• heb je inzicht in de wijze waarop en mate waarin internationaal beleid, landelijk beleid en schoolbeleid een rol spelen bij de invulling van het onderwijs Nederlands/mvt op curriculum- en lesniveau;
• kun je taalonderwijs beschrijven vanuit vakdidactische principes en praktische randvoorwaarden, en op basis daarvan analyseren op functie in het curriculum;
• kun je onderbouwde conclusies trekken over didactische afwegingen op basis van interviews met docenten, medestudenten, onderzoekers en/of leergangontwikkelaars;
• heb je ervaring opgedaan met online samenwerkingstools en hun inzet bij innovatie in het onderwijs Nederlands of mvt;
• ben je in staat om een taaltaak te ontwerpen gericht op specifieke taalvaardigheden en een aspect van taalbewustzijn of cultuurbewustzijn, en kun je deze onderbouwen vanuit theorie en curriculumdoelen.

Onderzoeksvaardigheden:

• je leert wetenschappelijke literatuur te interpreteren in een onderwijscontext, d.w.z. je kunt op basis van wetenschappelijke inzichten reflecteren op theorie en praktijk van het taalonderwijs
• je beheerst de leerstof in mondelinge en schriftelijke communicatie en kunt vanuit zowel aangeboden als zelf verzamelde vakliteratuur een beredeneerde positie innemen
• je leert kritisch omgaan met onderzoeksmethoden en -resultaten in de onderwijspraktijk
• je maakt nader kennis met enkele specifieke onderzoeksmethoden en past deze beredeneerd toe: interview, materiaalanalyse, onderwijsontwerp

Content

In de cursus besteden we aandacht aan kernconcepten van het taalonderwijscurriculum, aan noties van leerganganalyse en toetsing, en de relatie tussen onderwijsbeleid en de schoolpraktijk en het onderwijsbeleid. In de cursus worden theorie en inzichten uit de cursussen Literatuuronderwijs, Taalverwerving en Taalonderwijs aan de praktijk getoetst en in een bredere onderwijscontext geplaatst. We benutten daarbij ook de internationale en interculturele context, via virtuele uitwisselingen (online samenwerking op afstand). De cursus is bedoeld om de context van de taalonderwijspraktijk te leren kennen en begrijpen, en vormt daarmee een contextualisering voor de stage (Professional in de Praktijk 1 en 2) en voor de cursussen Vakdidactiek 1 en 2. In de bijeenkomsten, de online uitwisseling en de interview- en ontwerpopdrachten gaan we in op vragen zoals:

• Wat zijn relevante ontwikkelingen rond de curricula Nederlands en vreemde talen (mvt) op het havo-vwo?
• Hoe is de onderlinge afstemming tussen de curricula?
• Hoe worden kerndoelen en eindtermen bepaald?
• Hoe worden het Europees Referentiekader (ERK) en Referentieniveaus Taal gebruikt?
• Wat is de relatie tussen leerdoelen/eindtermen, inhouden en toetsen?
• Wat zijn mogelijkheden van online internationale en interculturele samenwerking voor Nederlands en mvt?
• Hoe zit het examenprogramma voor de talen in elkaar?
• Wat is de rol van Cito, SLO, CvTE, OCW, educatieve uitgevers enz.?
• Hoe zijn leerlijnen en eindtermen zichtbaar in leergangen?
• Welke typen taaltaken kunnen worden ingezet voor welk type leerdoelen?
• Welke keuzes maken docenten en talensecties in het taalonderwijsprogramma, op basis van leergang, curricula, eindtermen, praktische randvoorwaarden en wettelijke regelingen?
• Wat zijn mogelijkheden van (online) samenwerking ter bevordering van taalvaardigheden, taalbewustzijn en cultuurbewustzijn?