SHRM and Employees

Course goals

Na afronding van deze cursus kan de student:

• individueel gedrag van medewerkers en managers in organisaties verklaren en deze verklaringen plaatsen binnen theoretische perspectieven;
• concepten uit deze theorieën herkennen en toepassen in een praktijkcontext en hiermee actuele organisatie- en maatschappelijke problemen op een analytische en evidence-based wijze benaderen;
• kritisch reflecteren op deze theoretische perspectieven om deze binnen een breder organisatie- of maatschappelijk kader te plaatsen;
• wetenschappelijke en praktijkinzichten met elkaar in verband brengen en deze kritisch op hun relatieve waarde en waarheid beoordelen en hiermee de basis te leggen voor evidence-based management.

Content

In deze cursus kijken we naar gedrag van individuen binnen organisaties. Dit gaat zowel om medewerkers als om leidinggevenden. Waar de eerdere mastergebonden cursus in periode 1 naar HRM kijkt vanuit een organisatieperspectief (meso-perspectief), hanteren we in deze cursus een ‘micro-bril’: we zoomen in op individuen in organisaties en hun onderlinge interactie. We maken daarbij veel gebruik van theorie en empirisch onderzoek uit andere domeinen, zoals arbeids- en organisatiepsychologie, organisational behaviour, behavioural economics en sociologie.
We behandelen in deze cursus vier kernthema’s op het gebied van SHRM en medewerkers,
1) SHRM en welzijn,
2) SHRM en motivatie,
3) SHRM, prestaties en inzetbaarheid
4) percepties van SHRM.
Deze thema’s komen voort uit het gedeelte van HRM waarden-keten waarin de connectie tussen SHRM (op organisatieniveau), via percepties van SHRM (op individueel niveau) doorwerkt op attitudes (welzijn, motivatie) en gedrag (prestatie) op individueel niveau. Deze thema’s staan niet op zichzelf, maar zijn gelinkt aan de maatschappelijke actualiteit, zoals tekorten op de arbeidsmarkt, de ‘burn-out epidemie’ en de groeiende aandacht en noodzaak voor inclusief HRM. De context is daarmee belangrijk in deze cursus. Individueel gedrag wordt in relatie tot de context bekeken. Het gaat hierbij om de publieke context waarbij we zoeken naar verschillen tussen organisaties met een publieke taak en private ‘business’. Dit uit zich bijvoorbeeld in aandacht voor onderwerpen zoals public service motivation of person-environment fit in motivatie en in welzijn.

De benadering in deze cursus is evidence-based. Als HR-professional met een wetenschappelijke opleiding kun je je bijvoorbeeld niet baseren op anekdotisch bewijs. Je moet problemen in een organisatie snel maar grondig kunnen analyseren, gebruikmakend van verschillende bronnen van ‘evidence’, bewijs. Een belangrijke vaardigheid is dan ook het leren evalueren van kennis op haar waarheidsgetrouwheid, om te bepalen wat in de praktijk werkt. Zeker in tijden van generatieve AI, waarin snel veel kennis beschikbaar is, waarvan de bron en de waarheidsgetrouwheid lang niet altijd evident zijn, is deze vaardigheid cruciaal. Daarom leer je in deze cursus hoe je verschillende bronnen van informatie (waaronder wetenschappelijke artikelen) kunt beoordelen, maar krijg je evenzeer inzicht in de biases die inzichten over kennis kunnen vertekenen.
In de individuele voorbereiding op onderwijsbijeenkomsten lees je wetenschappelijke literatuur. Soms bestudeer je ook casusmateriaal, bijvoorbeeld door het lezen van een beleidsstuk van een organisatie, het bekijken van een documentaire of het beluisteren van een podcast. De inhoud van de onderwijsbijeenkomsten is gestructureerd aan de hand van de cursusdoelen. De vier kernthema’s worden elk in een periode van twee weken besproken aan de hand van vier onderwijsbijeenkomsten waarin 1) de bespreking van de literatuur centraal staat, 2) een casus uit de praktijk wordt geïntroduceerd (eventueel aan de hand van een gastcollege of werkbezoek) 3) de literatuur kritisch wordt besproken (voorbereid en uitgevoerd door groepjes studenten, en 4) je actief aan de slag gaat met de casus om de verbinding van theorie met de praktijk te maken.   

De toetsing kent drie onderdelen.
1) Je bereidt in een subgroep een onderwijsbijeenkomst voor, waarin de literatuur rondom een thema kritisch wordt besproken. Je wordt beoordeeld op de inhoud en uitvoering van deze onderwijsbijeenkomst.
2) Je schrijft, ook in subgroepjes, een evidence-based werkstuk. Hierin ga je aan de slag met een praktijkprobleem dat je vertaalt naar een kennisvraag die je op basis van theorie en praktijkgesprekken beantwoordt.
3) Tenslotte is er een individueel mondeling tentamen. Hierin pitch je wetenschappelijke literatuur, evalueer je de waarde van deze literatuur en analyseer je een casus.